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家教楊老師的文章專欄
初中生作文指導之:用寫作技法,使作文放光彩
發表于:2013-06-28閱讀:56次
在初中的記敘文習作中,一些學生常常忽視寫作方法,也有一些學生雖然想用寫作方法,但寫作方法有哪些,怎么用,對他來說,卻茫然而困惑?,F在,我要從:使用寫作技法的重要性、記敘文的寫作技法有哪些法、怎樣使用寫作技法,三個方面談一談。



  一、寫作技法的重要性



  如果說,“好人出在嘴上,好馬出在腿上”,那么我說:好記敘文就出在寫作的技法上。寫作方法猶如刀上的刃,刃上的鋼一樣,直接決定著記敘文品質的優劣。忽視寫作技法,文章是徒具形體的行尸走肉;充分運用寫作技法,就會把文章妝扮得清秀美麗??梢哉f:一切優秀的記敘文,都是大量使用寫作技法的記敘文;極多寫作效果較差的記敘文,主因歸結在忽視使用寫作技法上。



  寫作技法既然如此重要,那么,寫作技法到底有哪些呢?



  二、寫作技法有哪些



  寫作技法多得數不勝數,浩如煙海。如果哪個老師說:“同學們,我現在把所有的寫作技法都歸納整理給你們”,那只能說明這個老師知識的淺薄而絕不是淵博。因為,寫作技法源于在寫作實踐中,對成功案例,所做的規律性的提煉總結。它與人們在生產勞動實踐中摸索勞動技巧相類似。所以說,寫作技法,是一個在寫作實踐中不斷地被創生出來,并永遠被創生下去,沒有止境的東西。在寫作技法的大海里,我們只有不斷地去探尋、去發現、去認識、去整理、去積累,并謹慎地說,我已經掌握了滄海中的一粟或一桶或一灣水域,但絕不能狂妄地說已掌握了它的全部。



  我這樣說,只是想讓同學們明確:我下面講的,僅是初中生記敘文寫作中,常見并常用的一些寫作技法,它僅是整個寫作技法中冰山的一角,而不是全部。更多的寫作技法,還需要靠同學們自己在閱讀大量的文學作品中去探尋,去積累。



 ?。ㄒ唬┬揶o手法:比喻、擬人、擬物、排比、夸張、引用、反問、設問、反復、頂真、雙關、反語、借代、對偶、對比、仿詞、移用等。



 ?。ǘ┍磉_方式:1、記敘:順敘、倒敘、插敘、補敘等。2、描寫:景物(環境)、場面、間接(側面)、直接(正面)、特寫、動作(行為)、語言、心理、外貌(肖像)、神情等。3、說明。4、議論。5、抒情:直接、間接。



 ?。ㄈ┻x擇句式:陳述句、肯定句、判斷句、否定句、雙重否定句、疑問句、設問句、反問句、感嘆句、祈使句、選擇句、排比句、對偶(對仗)句、頂真句、回環句、連動句、整散句、長短句、獨詞句等。



 ?。ㄋ模┢陆Y構:時間推移式、空間轉換式、景物更迭式、串糖葫蘆式、起承轉合式、線索引導式、一波三折式、思想意識式、逐層推進式、由遠及近式、總分總式、懸念式、對照式、套娃式、頂真式、填充式、分列式、插敘式、倒敘式、釋疑式、見聞式、引子、題記、附記、后記等。



(五)推敲運用新穎、靈動、精準的動詞,恰當使用形象、生動、傳神、富有表現力的修飾語。



 ?。┢渌幕A寫作技法:開門見山、首尾呼應、卒章顯志、先抑后揚、托物言志、點面結合、融情于景、情景交融、虛實相生、以古諷今、以小見大、動靜相襯、對比烘托、人稱變換、摩擬語氣、言近旨遠、興波瀾、轉動法、剝筍法、擬人法、擬物法、五覺法、詳略法、矛盾句、哲理句、中心句、警句、伏筆、線索、過渡、照應、設懸、象征、隱意、升華、點睛、類比、回環、通感、文眼、注釋、聯想、想像、物品自訴法、動物自訴法、遠眺近看法、彩筆描繪法、特征舉例法、實驗證明法、季節變換法、日內變換法、現場目擊法、成長變化法、贊美頌揚法、群體描寫法、言已盡意無窮等。



   另外,還有異彩紛呈、新穎別致的開頭和結尾的眾多寫作技法,限于翻陳出新太多太快,雖列舉些許皮毛,終免不了顧此失彼,舉一斑而失全豹,道一足而全象盡失,也就不再羅列了。



  三、怎樣使用技法



  了解一些基礎的寫作技法,只算完成了一步;如何適當使用這些寫作技法,是我們要走好的另一步。走好這一步尤其迫切而關鍵。



 ?。ㄒ唬┎荒軣o目的地濫用。



  初學寫作的人,知道了運用寫作技法的重要性,并掌握了一些寫作技法,就開始在文章中大量地運用了。雖說是無法不成文嘛,這也不是什么壞事;何況,學生能從不去用,到有意識地大量地使用,這本身也是一個巨大的進步,是可喜可賀的事。但作為指導教師來說,發現了問題還是要說問題的。



出現的問題是:一些初始習作的中學生,為了最大限度地追求采用寫作技法的效應,就出現了寫作技法無目的濫用的情況。表現是:在文章該略寫處,也運用大量的寫作技法去藻飾、染色,這樣,的確是增強了表現力和感染力,增強了生動、形象、傳神性,也增強了文采,可惜的是揮拳打錯了地方,射箭脫離了靶子。



  我們知道,寫文章該詳處一定要詳,該略處也是一定要略的。否則,把該略的寫詳了,就會出現主旨不明朗,廢話有的是,宣賓奪主,不知所云的弊病。要糾正這個弊病,就要求,運用寫作技法也一定要注意寫作的目的性,一切是為表現中心思想服務,切不可把宜略處寫具體詳細了?! ?br />


 ?。ǘ┮玫米匀?,少一些刻意雕琢之痕。



  俗話說:萬法皆歸自然;歷盡滄桑而歸淡泊;大智若愚,大勇若鈍。這里面包含一個至理:反璞歸真。也就是說,道的最高境界是平淡、自然。寫作方法的運用就是這樣,追求的最高境界應該是:看似平易實則內蘊其法,千山萬壑皆斂于平淡自然之中。



  晏殊的“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”,之所以成為名句,主要原因之一是:看似信手拈來,實則對仗工整。王維的“大漠孤煙直,長河落日圓”膾炙人口,也是由于這兩句語言淺易,看似平白無奇,實則意象闊大,內蘊至豐。我也曾拜讀過一些語言大師(如葉圣陶、呂淑湘、俞敏等人)的手筆,發現他們存在一個共性,那就是:追求平易、自然。[注1] 



  寫作方法要用得巧、用得妙、用得自然、用得渾然天成。而應盡量避免刻意的斧刻雕琢之痕,盡量避免牽強附會,以免產生惺惺作態的令人生厭的反效果。



 ?。ㄈ┮朴诰C合混用,而不必非此即彼,孤立使用。



  優美的語句文段,通常都是綜合混用了寫作技法的。這就像做菜一樣:幾種菜雜燴在一起,再輔以油、鹽、各種調料,做出來后,要遠比清燉單一菜的味道好得多。寫作技法不必單一孤立使用,而要綜合混用,道理就在于此了。[注2] 



  初學習作的中學生,要注意,不必把寫作技法孤立地使用,而可以盡量地綜合混用它們。



 ?。ㄋ模┎灰爻梢?,宥于定式,提倡有新意。



  “文無定法”,沒有誰規定文章必須怎樣寫,而不能怎樣寫;也沒有誰規定寫作技法必須這樣用,而不能那樣用。運用寫作技法決不必墨守成規、宥于定式,完全可以不拘一格[注3]。老套熟套可以做借鑒用,但不可以做限定用。能有創意,才有新意。



 ?。ㄎ澹┰俸?,終究是別人的;最好,是自己的。



再好的寫作技法,終究是踏著前人的足跡亦步亦趨,這樣縱是捷徑,終是踩在了巨人的肩上眺望。把我們目光投注到深遠,將來我們中學生中的某個人或某些人,若能在文學之路上走向高峰,則我殷切地期望,你能在文學領域,開創出一片全新的天地。再好,終究是別人的;最好,是自己的。我期望你能最終跳下巨人的肩膀,自己做個巨人。







[注1]:請品讀俞敏為楊耐思的《近代漢語音論》(商務印書館 )所作的序。



[注2]:請參閱我的博客中,學生習作的《作文片段練習》,體味其寫作技法綜合混用的表現效果?!?br />


[注3]:排比,需要三個分句以上,那么,兩個分句算什么?算整句。對仗整齊的對偶句,過于工整而呆板,那么,靈活的大體整齊的句子算什么?也算整句。我認為:整句寫法,就是排比、對偶、駢句的一種新的變式,就是寫作技法不拘一格的創意之果?!?br />

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